Агрессивное и демонстративное поведение не являются следствием черт характера или занятой жизненной позиции. Напротив, они продиктованы дискомфортным и негативным состоянием, в котором находится человек. Восприятие через концепцию “Не человек плохой, а человеку плохо”.

Негативное поведение человека продиктовано его внутренним дискомфортом, неуверенностью в себе, страхом, что с ним не считаются. Следовательно, чтобы изменить его поведение в лучшую сторону, необходимо накопить у него опыт безусловного принятия. Надо реагировать не на его поступки, а на чувства, которые привели к этим поступкам.

За агрессией и любой другой выраженной недоброжелательностью стоит неуверенность в себе, страх оказаться плохим, виноватым. Этот страх есть у всех людей, но у всех он выражен с разной силой. Это и есть самопринятие.

Причина пониженного самопринятия человека любого возраста: назидательность родителей в его детстве. Важно, чтобы у человека была безопасная возможность проговаривать вслух своих сомнения, признавать свои ошибки, огорчения от неудач. Если реакция окружающих (гл. обр. родителей) мешает человеку признать свою ответственность за неправильные действия, за неправильно сделанный выбор, он перестаёт отдавать себе отчёт в собственной ответственности.

Главный вывод, который был сформулирован в начале курса: «Не человек плохой, а человеку плохо», теперь необходимо применить к теме занятия: «Не родитель плохой, а родителю плохо».
У человека, которому удаётся приучить себя к такому взгляду на родителя, фундаментально повышается самодостаточность, стрессоустойчивость, улучшается самопринятие. Для этого необходимо определённым образом изменить взаимодействие с родителем (с каждым из них). Этот образ действий называется «усыновление родителя».

Негативное поведение детей является проявлением низкого самопринятия, продиктованного назидательностью родителей. Противоположностью назидательности для детей является не нейтральность родителей, а искреннее дружеское сопереживание.

Дети видят принятие со стороны родителей по реакциям не на их поступки, а только на их проступки. Разница между более и менее эффективными родителями видна не так в количестве и частоте назидательных эпизодов, как в отношении родителя к этим эпизодам: в первом случае родитель считает назидательность своей слабостью, с которой он старается бороться, во втором – одной из возможных норм.

Шопинг, игромания, «лень», самоутверждение – это формы защиты от низкого самопринятия, от безотчётного чувства «я плохой». Ребёнка нельзя не только ругать, но и хвалить за что-либо.

Подростковый нигилизм связан с резким понижением самопринятия. К этому возрасту особенно важно накопить не назидательные, а содержательные средства общения с детьми.

Анализ сюжетов из фильмов и из жизненной практики, в которых ребёнок проявляется так или иначе негативно, и попытки вмешаться в это неблагополучие, используя материалы предыдущих занятий.